Outils de l'enseignant

Programmes/Evaluations

POLY-Eval-Sco

Lorsqu'un enfant se voit proposé un projet de scolarisation, celui ci est très souvent associé au passage du GEVA-Sco : guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation.

Ce document ou grille d'évaluation qui est demandé par les MDPH et rempli par les enseignant(e)s de l'enfant avec appuis de l'expertise de l'AESH et complété en Equipe de Suivi de Scolarité (ESS) par l'enseignant(e) référent(e).

Ce guide est "généraliste". Le même guide pour un enfant de 3 ans ou un adolescent de 16 ans et le même peu importe le type de handicap.

Ce document fait largement débat dans le cas de l'analyse des besoins et le suivi de scolarisation d'une enfant en situation de polyhandicap. Beaucoup de critères ne sont pas évaluables ou alors majorés de négatif. Cela ne représente pas les possibles de ces enfants ou adolescents. 

Il est maintenant recommandé (cf cahier des charges unités d'enseignement polyhandicap) de s'appuyer sur une évaluation des potentiels des enfants à partir du POLY-Eval-Sco.

Il ne peut se substituer au GEVA-Sco mais il doit permettre un autre regard sur l'enfant et sa scolarisation.

PROGRAMMES AMENAGES

Un exemple de proposition de programme adapté au polyhandicap réalisé par l'APF-Handas en 2012.

"Le principe de ce programme aménagé n’est pas de fixer des objectifs à atteindre à la fin d’un cycle, mais de proposer un ensemble d’activités qui peuvent être envisagées avec les enfants et adolescents polyhandicapés.
Il s’agit de mettre à disposition des enseignants découvrant le polyhandicap des outils qu’ils pourront adapter dans le cadre de leurs compétences professionnelles en fonction de chaque enfant."

Programmations

Le groupe Polyhandicap Bretagne a réalisé un livret très intéressant appelé "Vers une scolarisation sur mesure pour les enfants polyhandicapés".

Un outil présentant des conseils divers comme l'aménagement de l'espaces, des outils adaptés et des exemples de dispositifs inspirants. 

Il contient également un exemple de programmation des compétences basée sur les domaines des programmes de l'école maternelle (cycle 1).

Coût : 5€

Voici un exemple de programmation des apprentissages pour une période (phase entre deux vacances), pour un enfant en situation de polyhandicap de 8 ans scolarisé en inclusion dans une classe de CP/CE1 18h par semaine.

Ceci est un programme individualisé réalisé à partir des évaluations de compétences et des besoins de cet enfant. Il ne peut pas être repris tel quel pour un autre enfant, mais il peut servir d'exemple de structuration.

Progressions

Dum apud Persas, ut supra narravimus, perfidia regis motus agitat insperatos, et in eois tractibus bella rediviva consurgunt, anno sexto decimo et eo diutius post Nepotiani exitium, saeviens per urbem aeternam urebat cuncta Bellona, ex primordiis minimis ad clades excita luctuosas, quas obliterasset utinam iuge silentium! ne forte paria quandoque temptentur, plus exemplis generalibus nocitura quam delictis.

Dum apud Persas, ut supra narravimus, perfidia regis motus agitat insperatos, et in eois tractibus bella rediviva consurgunt, anno sexto decimo et eo diutius post Nepotiani exitium, saeviens per urbem aeternam urebat cuncta Bellona, ex primordiis minimis ad clades excita luctuosas, quas obliterasset utinam iuge silentium! ne forte paria quandoque temptentur, plus exemplis generalibus nocitura quam delictis.

© Réalisé par Audrey Boulogne pour l'Association "Des carrés dans des ronds"

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