Scolarité et Ecole inclusive

Les différentes formes de scolarisation

Dum apud Persas, ut supra narravimus, perfidia regis motus agitat insperatos, et in eois tractibus bella rediviva consurgunt, anno sexto decimo et eo diutius post Nepotiani exitium, saeviens per urbem aeternam urebat cuncta Bellona, ex primordiis minimis ad clades excita luctuosas, quas obliterasset utinam iuge silentium! ne forte paria quandoque temptentur, plus exemplis generalibus nocitura quam delictis.

L'école maternelle : un lieu de vie et d'apprentissage

"L'école maternelle constitue un cycle unique d'enseignement, fondamental pour la réussite de tous les élèves. Elle se caractérise selon trois grands axes : 

  • Une école qui s'adapte aux jeunes enfants, qui s’attache à garantir leur sécurité affective et à développer leur confiance en eux

  • Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage, les prépare aux apprentissages fondamentaux, notamment en développant leur langage, élément essentiel d’accès et de structuration des apprentissages

  • Une école où les enfants prennent plaisir à apprendre, à progresser et à vivre ensemble

 Elle s'adapte aux jeunes enfants en tenant compte de leur développement et construit des passerelles entre la famille et l'école. Elle organise des modalités spécifiques d'apprentissage en mettant en place des situations variées : résolution de problèmes, manipulation, entraînements, mémorisation. Le jeu y tient une place particulière : il favorise la richesse des expériences vécues et des échanges qui en découlent dans tous les domaines d'apprentissage. L'école maternelle permet aussi aux enfants d'apprendre ensemble et de vivre ensemble : elle assure une première acquisition des principes de la vie en société et du respect d'autrui, en permettant à l'enfant de se construire comme personne singulière au sein d'un groupe."

Aménagement de l'espace : classe inclusive

Inclure ne correspond pas à l'adaptation d'un individu à son espace ou au sein d'un groupe mais bien à l'ensemble du processus de réflexion qui conduira par les différents choix d'adaptation et de réalisation permettant à l'individu de se réaliser comme les autres.

A l'école, cela doit tout d'abord se porter sur "l'aménagement de l'espace classe". 

Quels acteurs et interlocuteurs dans un projet de scolarisation?

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Le rôle et le statut primordial des AESH/AVS

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L'équipe de suivi de scolarisation (ESS)

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Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

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Le GEVA-Sco

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© Réalisé par Audrey Boulogne pour l'Association "Des carrés dans des ronds"

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